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    《畫家梵高》說課稿

    來源:教師招聘網  時間:2019-03-09 16:34:52

    一、教材分析

    《畫家梵高》一課是人美版第八冊17課的內容,屬于欣賞·評述領域,本課主要介紹了梵高的生平及其人物畫、風景畫等作品的特點,學生能用口頭或者書面語言對梵高的作品進行描述、分析,表達自己的感受。通過本課的學習逐漸提升學生的審美能力和素養,為今后欣賞的學習奠定基礎。

    二、學情分析

    四年級的學生創造力和想象力都非常活躍,而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡,理解能力逐漸增強,并且好奇、好動、好表現。而且通過4年的美術學習已經具備了一定的經驗和知識儲備,但之前的學習中很少接觸欣賞·評述領域的內容,因此,需要從人物生平角度入手,引發學生興趣,使其注意力集中于課堂,并且多創造條件和活動,讓學生發表個人見解,展現個性能力。

    三、教學目標

    知識與技能:初步了解梵高的生平、繪畫風格及藝術成就。

    過程與方法:通過對梵高作品的欣賞,討論并用簡單的語言對梵高的作品進行欣賞評述,提高審美素養與能力。

    情感態度與價值觀:感悟梵高的藝術精神,養成最重多元文化的意識,提升對藝術的熱愛。

    四、教學重難點

    重點:初步認識、了解梵高及其作品,學習欣賞作品的方法與過程。

    難點:感悟梵高的藝術表現情緒,表達自己對作品的評述。

    五、教學方法

    教法:展示法、討論法、講授法。

    學法:自主學習法、觀察探究法。

    六、教學過程

    活動一:設置情境,導入新課

    2012年,美國宇航局的航流星云圖觀測到地球表層,竟然和一位畫家在100多年前創作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆,究竟是大自然創作了藝術作品,還是這位畫家早就擁有了一雙創世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術大師文森特·凡高。

    【設計意圖】激發學生的興趣,提高學生的積極性,并且為新課中欣賞《星月夜》作品做鋪墊。

    活動二:賞析作品,初步感知

    1.提出問題:同學們對梵高了解多少?結合教材思考。

    學生回答,教師總結梵高的生平。

    2.展示梵高的兩幅自畫像,引導學生觀賞并思考:這兩幅作品給你什么感受?

    學生回答,教師總結:不真實、嚴肅、神秘等。

    【設計意圖】學生可以養成自學及提煉文字信息的能力,培養學生主動、大膽提出有意義的問題的能力,同時通過了解梵高的生平經歷入手來欣賞梵高的作品,可以有利于學生的理解,而且也為后面賞析作品積累素材。

    活動三:形式分析,感受風格

    1.繼續多媒體展示梵高的《自畫像》,引導學生觀賞,小組討論:這兩幅自畫像有什么共同點?

    學生交流回答,教師總結:構圖:大方飽滿;色彩:明亮熱烈;筆觸:奔放粗獷。

    2.展示《星月夜》,引導學生欣賞并嘗試從構圖、色彩、筆觸三個方面進行分析。

    學生交流回答,教師總結:構圖俯視,色彩飽滿、對比強烈,線條奔放有力,筆觸厚重有力。

    【設計意圖】通過對人物畫與風景畫的欣賞,可以深入的了解梵高的作品,并且可以提高學生的分析能力、欣賞作品的能力,以及提取畫面信息的能力,在信息整合過程中,提升語言表達能力。

    活動四:總結概括,領悟探究

    1.總結梵高的繪畫特點:色彩對比強烈、明快;線條扭曲、流暢、奔放;構圖飽滿。

    2.展示《自畫像》《星月夜》,引導學生觀賞并思考這幾幅作品分別表現了梵高什么情緒?

    學生回答,教師總結:壓抑,激情。

    【設計意圖】師生共同總結可以加深學生對梵高的藝術特色有一個整體的認識,并且也可以鍛煉學生的概括能力。

    活動五:比較鑒賞,小結作業

    1.展示《唐吉老爹》《吃馬鈴薯的人》《向日葵》《阿爾附近的吊橋》等作品,學生欣賞,并結合梵高的藝術特色,從構圖、色彩、線條、情緒四個方面分析作品。

    2.總結回顧梵高的藝術特點。

    3.布置作業:課后搜集梵高的相關圖片、文章或影像資料,加深對梵高的深入認識,下一節課分享。

    【設計意圖】通過比較的方法對比,學生可以進行知識的遷移,加深對梵高的理解;而作業則將知識帶入到生活,在潛移默化中發揮藝術的凈化、陶冶、教育功能,提升學生自身的美術素養。

    七、板書設計

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    (責任編輯:麥瀠丹)

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