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    云南特崗教師招聘幼兒歷年典型試題解析

    來源:特崗教師招聘網  時間:2017-07-18 15:40:59

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    云南特崗教師招聘幼兒歷年典型試題解析

    1.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別訪談和( )。

    A.家長開放日 B.家長咨詢 C.家長會 D.父母育兒櫥窗

    【答案】D

    【解析】本題考查的是《學前教育學》中學前教育機構與家長互動溝通的方式:1.集體方式包括:家長會、家長學校、家長開放日、家長接待日和專家咨詢、家園聯系欄、小報小刊和學 習材料提供2.個別方式包括:家庭訪問、個別談話、家園聯系手冊或聯系卡、書信、便箋、電話網絡聯系、接送孩子時隨機交流,故選項ABC屬于集體方式,都可排除,而D選項屬于個別方式中家園聯系手冊或聯系卡,故本題選D。

    2.與托兒所、幼兒園相比,家庭教育的特點是( )。

    A.系統性 B.隨機性

    C.計劃性 D.組織性

    【答案】B

    【解析】本題考查的是《學前教育學》中家庭教育的特點:“1.時代性和社會性2.親情性和感染性3.針對性和隨機性4.連續性和一貫性5.權威性和專制性”,而在家庭教育的特點中,只有隨機性是所有特點中最為典型和突出的特點,因為家庭教育才隨時隨地教育自己的子女,故本題選B。

    3.一個不愛刷牙的兒童,每次都用個別借口逃避刷牙。如果兒童刷牙,立馬表揚,并允許他看動畫片,這屬于( ),如果兒童堅持不刷牙,就不準他看動畫片,這屬于( )。

    A.正強化 正強化 B.正強化 負強化

    C.正強化 懲罰 D.負強化 懲罰

    【答案】C

    【解析】本題考查的是《學前心理學》中斯金納的操作行為主義理論:

    正強化(積極強化):是由于一個刺激的加入而增強了一個操作性行為發生的概率。

    消極強化(負強化):是由于幾個刺激的排除而加強了某一操作行為發生的概率。

    懲罰:由于呈現一個厭惡刺激,而減少行為發生的頻率。

    消退:無任何強化物(不理),減少行為發生的頻率。

    在本題中“表揚”兒童,幼兒刷牙的良好行為會增加,所以屬于正強化,而“不準他看動畫片”是給兒童呈現的一個厭惡刺激,這樣幼兒“堅持不刷牙”的行為頻率會降低,因此是“懲罰”,故本題選C。

    4.媽媽對小紅說”你看那個小孩的嘴真甜啊“,小紅說”媽媽你舔過他的嘴嗎?這主要反映了小紅( )。

    A.思維的擬人性 B.思維的片面性

    C.思維的表面性 D.思維的純潔性

    【答案】C

    【解析】本題考查的是《學前心理學》中幼兒思維發展的特點,幼兒的具體形象思維派生出的特點有:經驗性、擬人性、表面性、片面性、固定性。思維的表面性是指幼兒思維只是根據事物具體接觸到的表面現象來進行,往往只是反映事物的表面聯系,而不是事物的本質聯系,本題中“小孩的嘴甜”幼兒單純最“甜”的味道去理解,反映了思維的表面性,故本題選C。

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    (責任編輯:李丹)

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